Björklunds skolpolitik mördar individen

Den skolpolitik som skolborgarrådet Jan Björklund (fp) nu driver igenom i Stockholms kommun skadar dem de säger sig vilja värna, individerna. Få individer blir kreativa av tvång, än färre ansvarstagande av kontroll, mer betyg och utslagningstester i lägre årskurser är bara en repris från gårdagens politik, skriver Grön Ungdoms språkrör Gustav Fridolin JR.

Den borgerliga majoriteten i Stockholm genomför med folkpartisten Jan Björklund i spetsen en skolreform som för skolan tillbaka till den 1800-talspolitik som vi nyttjat de senaste seklen med att försöka göra oss av med. Man pratar om att möta informationssamhället och skapa en ny skola, men lösningarna som levereras är som hämtade från gårdagen, mer betyg, hårdare kontroll och ordning och reda. Det är en sådan skola som slipar ner befolkningen till ett gäng duktiga idioter, det är subjektiva utvärderingar och krav som stöper alla i samma form. Så kallat liberal skolpolitik tar inte alls till vara den lilla individens kreativitet, ansvarstagande, kritiska tänkande eller förmåga att lära.

Det ropas efter fler betyg och betyg lägre ner i åldrarna i en tid då man vet att det företagen behöver är människor som lärt sig tänka själv, som är kreativa och som granskar kritiskt. Betyg gör att skolan istället inriktar sig på mätbara fakta och den elev som vill ha bra betyg gör bäst i att plugga värdelösa konungalängder och lära sig korsordskunskap istället för att se helheter och lösa problem. För vilken bokstav kan säga något om kreativitet, vilken siffra mäta kritisk granskning och vilken betygsumma helhetssyn? Att införa betyg än lägre ner i åldrarna är vansinne. Att redan i mellanstadiet sätta läraren på den pidestal det innebär att ha makten över elevernas framtid, när läraren borde kunna möta eleven, är ren idioti. Sverige behöver ett avskaffande av betyg i grundskolan, inte fler betyg.

Den nya stockholmska skolpolitiken ska utsätta alla tredjeklassare för prov, och de som inte klarar provet får gå om ett år. Ingen respekt visas för de faktum att vi alla är olika och kräver olika lång tid att lära. Man förutsätter kallt att läraren inte ska känna sina elever utan måste ha prov för att se vilka som tillgodogjort sig kunskaperna och vilka som behöver mer tid och annan studieteknik. Till råga på allt verkar man inte ha tänkt på att de som inte lärt sig att läsa eller räkna till tredje klass kanske inte behöver ytterligare ett år på samma premisser som tidigare, utan ett annat sätt att lära. Vi är alla olika och tar in kunskap olika, men Björklund verkar helt ha tappat den individualism som en gång sades känneteckna liberalismen.

Alla som inte instämmer i Stockholms nya skolpolitik avfärdas som flumpolitiker. Sedan när började en liberal tycka att det är flummigt att värna individualismen? Man säger att skolans största problem är att den inte får koncentrera sig på att lära ut, och ondgör sig över alla strävanden att förmedla empati, solidaritet och anti-rasism. Från stadshuset kritiserar man mot drömmen om en gymnasieskola för alla med att bara 67 procent av 20-åringarna fullgjort gymnasieutbildningen, men förordar en elitism som innebär en gymnasieskola för än färre. Skolan av idag är inte bra. Men den blir inte bättre av att flytta tillbaka positionerna 20 år, grön skolpolitik är studielön, kreativ skolmiljö, helhetssyn, schemaövergripande verksamhet och blocköverskridande studiecentrum. Industrisamhällets rörelser var socialisterna och liberalerna, informationssamhället kräver något nytt och inte repriser från förr. Informationssamhället kräver det som är grönt.

Gustav Fridolin JR
Språkrör Grön Ungdom